Сто лет назад в салоне и в крестьянской избе решались одни и те же вопросы: кто принимает решения, кто отвечает за порядок, как распоряжаются ограниченными ресурсами. Эта простая мысль — о том, что государственное устройство и гражданские привычки вырастают из повседневного порядка — лежит в основе необычного педагогического приема: объяснять сложные политические и социальные явления через правила, по которым живёт дом. Такой приём
Изучая историю, важно не только помнить даты и события, но и понимать мотивацию людей, которые влияли на ход истории. Каждый, кто оказывается в классе, сталкивается с вопросами о том, как
В Древнем Руси, в условиях, когда знание и искусство управления были прерогативой избранных, обычаи и социальные традиции часто определяли лицо общества. Одним из таких явлений, остающимся в тени исторической памяти,
В каждый исторический период общество сталкивается с неизменным вопросом: как обучить новое поколение активных и ответственных граждан? Эта задача особенно актуальна в России, где опыт прошлого часто оказывается в унисон